domingo, 17 de abril de 2011

Jugando con el arte: El circo de Alexander Calder


















(Buenos Aires)

Con materiales diversos, Alexander Calder ideaba sus esculturas, móviles y el famoso circo que llegó a transportar en sus viajes. Para hacerlo utilizó trozos de madera, tapones de botella, papel, tela, alambres y otros materiales simples.

Una vez terminado, daba funciones con regularidad. En las fotografías se puede ver una imagen del circo en miniatura y el león y su domador.

Actividad para niños:¿te animás a hacer algunas figuras del circo?

imagen: Circo Calder (Cirque Calder), 1926- 1930

Técnica mixta: alambre, madera, metal, tela, ovillos, papel, cartulina, cuero, cordel, tubo de goma, corcho, botones, abalorios, escobillas limpiapipas, chapas de botella; tamaño variable; medidas exteriores 137, 2 x 239,4 x 239,4 cm; complementos: 194,3 x 248,3 x 245,7 cm; Nueva York, Whitney Museum of American Art.

imagen: domador de leones

viernes, 15 de abril de 2011

El sábado 16 de abril: Festival PAKAPAKA





(Buenos Aires)


El Canal PAKAPAKA del Ministerio de Educación presentará mañana sábado entre las 14 y las 17 su programación con un gran festival artístico musical para todos.


El encuentro con el público será frente al Ministerio de Educación de la Nación y participarán reconocidos artistas vinculados a la cultura infantil.


Estarán presentes Mariana Cincunegui, Leo García, el grupo teatral La Galera Encantada con un homenaje a María Elena Walsh, actrices y actores que forman parte de la pantalla de este año de PAKAPAKAy que actuarán en vivo presentando sus producciones, como Los Cazurros y Los Macocos, entre otros.


El festival contará con proyecciones de avances de la nueva programación y variados números artísticos y musicales. Un festival para toda la familia que finalizará con la fuerza de los

tambores de La bomba del tiempo y el ritmo de Karamelo Santo.


Este festival se propone celebrar la producción nacional de contenidos audiovisuales para la infancia y también dar a conocer la señal infantil y pública del Ministerio de Educación de la Nación y exigir que esté disponible en todos los cableoperadores del país.


Vale recordar que PAKAPAKA nació el 7 de septiembre de 2010 como una la señal del Ministerio de Educación de la Nación pensada exclusivamente para todos los chicos y chicas de Argentina, un espacio en el que todos ellos pueden reconocerse, aprender, conocer, participar y expresarse.


PAKAPAKA, que parte de un profundo respeto por todos los chicos y chicas, a quienes concibe como ciudadanos, sujetos de derechos, constructores y pensadores de su realidad, aún no forma parte de la grilla de programación de Cablevisión que se niega a cumplir con lo que establece la reglamentación de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual de la democracia.


Hoy muchos chicos y chicas argentinos no conocen ni pueden disfrutar de PAKAPAKA. Esta situación afecta su derecho a acceder a contenidos de alta calidad que respeten sus derechos

humanos, estimulen su creatividad e imaginación, promuevan la diversidad y la inclusión y acompañen su desarrollo.


En este contexto, PAKAPAKA lanza una campaña comunicacional para sumar voces que nos acompañen en el reclamo “PAKAPAKA PARA TODOS”, para que todos los chicos y chicas argentinos puedan disfrutar de la primera señal educativa y pública pensada exclusivamente para ellos.







Pakapaka es un canal de 24 horas que se emite por Televisión Digital Terrestre (TDT), por el canal 23 de Telecentro, y por todos los cableoperadores del país.




Pakapaka es un canal federal, donde los chicos y las chicas son los protagonistas. Es un lugar de diálogo con la escuela y un espacio lúdico e imaginativo. Para Pakapaka la infancia actual es un desafío.

La bella Griselda - Isol













Portada de La bella Griselda

La bella Griselda

Isol (textos e ilustraciones)

Fondo de Cultura Económica

(Buenos Aires)

La bella Griselda es un cuento con texto e ilustraciones de la reconocida Isol inspirado en el mito de Narciso y también, de alguna manera en el de la Medusa.

Cuenta las desventuras que pueden sufrir las mujeres que andan por la vida haciendo que quienes las admiren pierdan la cabeza.

La historia es la de la princesa Griselda, muy admirada por los hombres por su belleza deslumbrante. Tanto es así que los hombres pierden la cabeza con solo verla. A Griselda le parece algo muy gracioso y va coleccionando las cabezas, pero a la vez se va quedando sola porque los hombres le temen.

Griselda invita entonces a un príncipe corto de vista y concibe un hija con él.

Al nacer la hija, Griselda queda deslumbrada por su belleza y también pierde la cabeza.

Afortunadamente, la princesita, además de ser bella era simpática y se entretenía con otras cosas, todos querían conocerla y jugar con ella.

Con el tiempo aprendió a dibujar, contar cuentos, hacer teatro y hasta descifrar mapas…

Televisión: Canal Paka Paka

(Buenos Aires)

Paka Paka es una nueva señal infantil con contenidos de alta calidad orientados a educar y a entretener, abierto a la cultura de todos los sectores de nuestro país y a distintas expresiones culturales.
PAKAPAKA, es el primer canal educativo y público diseñado por el Ministerio de Educación de la Nación para todos los chicos y chicas de Argentina y de América Latina.

Según la nueva Ley de Medios de Comunicación Audiovisual, los usuarios de cable pueden exigir en distintos lugares del país a los cableoperadores que transmitan la señal de Paka Paka a través de los canales estipulados como Canal 6 de Cablevisión.

La señal nace de la experiencia previa de la franja infantil de Canal Encuentro e implica la posibilidad de mayor cobertura de su propuesta pedagógica y de entretenimiento. La nueva programación tiene contenidos para niños de 2 a 5 (franja RONDA) y de 6 a 12 años, y trabaja en red con otras instituciones y televisoras públicas de América Latina con reconocida trayectoria en el campo de la infancia y de la producción audiovisual. Se trata de una grilla que incluye variedad de formatos que van desde la ficción hasta la animación 2D y 3D, el documental y el vivo.

martes, 29 de marzo de 2011

Aventuras de una zanahoria que quiere ser astronauta













(Valencia)

Joel Maldonado y Cristina Cabo crean un universo mágico para hablar de integración social y explicar a los más pequeños que ser diferente no es nada malo

LAS AVENTURAS DE UNA ZANAHORIA QUE QUIERE SER ASTRONAUTA EMPIEZAN ESTE FIN DE SEMANA EN EL TEATRO GRAN CIELO DE VALENCIA

Planeta Zanahoria se representará todo los sábados y domingos, a las 18 , hasta el mes de junio


Tras el éxito de Una Ciudad Soñada y Smile, el Teatro Gran Cielo de Valencia presenta una versión actualizada de Planeta Zanahoria, que narra las aventuras de una zanahoria que quiere convertirse en astronauta, según ha explicado la directora y primera bailarina de la compañía residente de la sala, Cristina Cabo. Un espacio pionero en las representaciones de danza infantil que albergará estos meses parte del festival Dansa Valencia, entre otros montajes.

Las locas aventuras espaciales de Planeta Zanahoria, uno de los montajes de danza para público familiar más conocidos de la compañía que dirige Cristina Cabo, es un espectáculo de que mezcla el baile, los audiovisuales, con una escenografía colorista que se integra en la coreografía con muñecos y bailarines.

Planeta Zanahoria, interpretada por la propia Cristina Cabo y Joel Maldonado, cuenta la historia de una zanahoria que decide convertirse en astronauta y que, con la ayuda de sus amigos, viajará por el espacio y aprenderá que ser diferente no supone una limitación para conseguir los deseos. Un montaje que trata de enseñar a los más pequeños la importancia de la amistad y de no dejar a nadie de lado por cuestiones de raza, ideología, etc., según ha recordado Cristina Cabo.

En este sentido, la directora de la compañía del Teatro Gran Cielo ha explicado que los montajes concebidos para la sala siempre tiene un doble objetivo, ya que, además de lúdicos, pretenden trasladar a los más pequeños valores sociales y culturales. “Se trata de que los niños experimenten los valores sociales y medioambientales que queremos inculcarles durante su formación escolar pero en un ambiente más distendido.” De hecho, todos los montajes de Teatro Gran Cielo cuenta con talleres pedagógicos para escuelas o asociaciones que complementan los mensajes de la obra y que refuezan el programa educativo.

A escala infantil

Asimismo, Cristina Cabo ha explicado que los niños son más receptivos a situaciones dinámicas y experiencias vividas, por lo que utilizar la danza y el teatro como medio para trasladarles valores o comportamientos positivos es un método efectivo que complementa la información académica que se les proporciona.

“Nuestra filosofía como promotores culturales es que los montajes que se presenten recreen acciones o situaciones cotidianas que los niños ven o conocen, mezclándolas con una pizca de fantasía que les permita adentrarse en la historia”, ha apostillado la directora.

Y, por ello, en gran parte de los espectáculos de Teatro Gran Cielo se promueve la participación activa del público, incluso en el propio escenario, extendiéndolo posteriormente a talleres educativos y dossiers didácticos que permiten integrar el montaje en el discurso académico. Eso sí, todo ello a escala de los niños, tanto las líneas argumentales y discursos de las obras, como la sala, los asientos… sin olvidarnos de los padres”, ha concluido Cristina Cabo.

Pases de Planeta Zanahoria, desde el 2 de abril, sábados y domingos, a las 18 horas. En cartel hasta julio.


sábado, 26 de marzo de 2011

Bolsitas raras - Rosa Tiziana Bruno







(Buenos Aires)

La escritora italiana Rosa Tiziana Bruno ha publicado el libro Bolsitas raras, con ilustraciones a color de Francesca Reiner, Aljibe ediciones (España).
El libro va acompañado por un proyecto de aplicación en las aulas, Los colores del miedo, camino para la evaluación de la imagen afectiva y aceptación de la diversidad.

Bolsitas raras, es un proyecto que prevé una intervención específica, que combina la educación afectiva con la educación de la imagen. La necesidad educativa de este tipo proviene de la observación del comportamiento de los alumnos en la escuela hoy. Varias audiencias han puesto la necesidad de encontrar respuestas adecuadas a las necesidades expresadas por los niños en las escuelas de hoy.

A menudo en la Educación Infantil y la escuela Primaria los alumnos son "débiles" en términos de desarrollo emocional. Numerosos casos de manifiesta inestabilidad psicomotora deja constancia las necesidades de mediación, de la hospitalidad, de la escucha, consuelo.

Es el caso de transformar las actitudes de los niños con problemas en la capacidad para hacer frente a la escuela y la realidad social. Es el caso de que todos nosotros aprendemos a manejar las emociones.

El proyecto fue presentado en París, durante el Día mundial de la filosofía en 2010, encuentro que se celebra desde el 2005, y que co-organizan la Universidad de París, la revista Ciencias Humanas y el grupo Hervé.

blog de Rosa Tiziana Bruno:

http://www.ladridifavole.wordpress.com

jueves, 24 de marzo de 2011

cuento: El planeta azul - Marié Rojas




















Muy lejos de aquí está situado un mundo donde todas las criaturas solían ser azules. Azules eran no sólo el cielo y las aguas, sino las plantas, las mariposas, las aves, los elefantes, las jirafas, los gatos, los perros y los Índigos, que era como se llamaban las personas que lo poblaban.

Conocían los demás colores, y a veces los usaban en sus casas, en las portadas de sus libros, en sus adornos o en sus pinturas, pero no concebían un ser vivo que no fuera azul, porque era lo que habían visto desde el principio de los tiempos.

Pero sucedió que un día nació un niño de color rosa. Por lo demás era parecido a cualquier otro Índigo, incluso en la sonrisa, pero esto no lo notaron sus compañeros de escuela, ni sus maestros, ni sus vecinos o amigos del barrio, que siempre lo trataban como si fuera un ser inferior o diferente, por esa tontería del color.

Se les olvidaba pensar que cada uno de nosotros – y de ellos – es diferente al otro, porque no nos gustan los mismos libros, o los mismos juegos, o pensamos distinto: a algunos nos gusta bailar, a otros pintar, a otros ir al cine, a otros cantar, a otros coleccionar sellos, a otros mirar a las estrellas... Y esta diferencia, en cambio nadie la nota, ni aquí, ni allá.

El caso es que Rosado – así le pusieron sus padres, que no encontraron mejor modo de llamarlo, a pesar de que lo amaban mucho porque el amor de los padres es incondicional -, siempre se sintió discriminado por su color, y esto era muy triste, porque era un muchacho muy despierto e inteligente.

A pesar de que estudió botánica y se graduó con honores en la Universidad, no se le permitió trabajar como investigador sino como jardinero. No obstante, fue tan bueno en su profesión, tan original y creativo, que terminó trabajando de jardinero en el palacio real.

Todos los días miraba, mientras plantaba, podaba y regaba las lindas flores de los jardines reales, a la princesa Celeste pasearse por los laberintos de árboles que él construía con precisión, semejando islas, corceles, figuras mitológicas como grifos, dragones o esfinges, o gigantescas mariposas que al golpe del viento movían sus alas compuestas de hojas azules.

La princesa era muy bella y el jardinero la amaba en silencio, pero no se atrevía a confesarle sus sentimientos, porque sabía que por la diferencia de su color nunca sería aceptado. Ella no parecía notar mucho su color rosado, pues se sentaba y conversaba con él largo rato; hablaban no sólo de las flores y las plantas, sino de la inmensidad del Universo, de la amistad y de las maravillas aún por descubrir en mundos inexplorados.

Mas el muchacho, a pesar de que disfrutaba enormemente estos ratos junto a ella, sabía que de ser descubierta su amistad, le sería prohibido mirar siquiera a su amada...

Un día, una extraña epidemia comenzó a azotar a los niños y niñas del reino Índigo. Extrañas manchas de color rojo les salían en la piel, ardiéndoles y dándoles mucha picazón, si las rascaban, era peor, porque se convertían en ronchas... Así no se podía ir a la escuela, ni salir a pasear o a hacer visitas; peor aún, los padres no podían ir a trabajar porque tenían que quedarse en casa a cuidar a sus hijos enfermos.

Si la enfermedad seguía extendiéndose, el reino iría a la ruina, nadie asistía a las fábricas, a las oficinas o a los centros comerciales; hasta los parques estaban vacíos, ¿quién va a querer jugar con esas manchas tan molestas y piconas?

El rey ordenó a sus médicos, científicos y farmacéuticos que buscaran entre las medicinas existentes alguna que curara el mal de las manchitas rojas. Muchos de ellos se excusaron, porque tenían que cuidar que sus niños no se rascaran demasiado o se le infectaran las ronchas, pero los que quedaron disponibles tampoco pudieron hallar la solución.

El soberano de los Índigo lanzó entonces una proclama, anunciando que aquel que descubriera el remedio para la enfermedad que azotaba a los pequeños, se casaría con la princesa Celeste.

Pasaron tres días sin que nadie respondiera a su llamado, ya todos los niños del reino se rascaban sin cesar y estaban llenos de pequeñas ronchas rojas... ¡Y pensar que hasta no hace mucho sus padres despreciaban todo lo que no tuviera color azul!

Al amanecer del cuarto día tocó a las puertas de palacio el joven Rosado, pidiendo ser llevado inmediatamente ante el monarca: ¡había descubierto el remedio para las manchas rojas en una flor que crecía en todos los jardines! Un simple cocimiento con sus hojas y en 24 horas los niños estarían curados.

Mientras los heraldos reales cabalgaban por el reino anunciando la solución y los padres corrían a hacer cocimientos con aquellas flores, el rey de los Índigo enfrentaba un dilema: Hasta el momento había despreciado a Rosado por su color, había hecho que trabajara de jardinero a pesar de saber que era un excelente botánico, y ahora debía cumplir la promesa de casarlo con su hija... Por ironías del destino, el futuro del reino estaría en manos de alguien de piel distinta a la suya.

Consultó con su hija, y para su sorpresa, la princesa Celeste le dijo que había aprendido a amar al joven Rosado por la belleza de su alma, por su inteligencia y por sus buenos sentimientos, sin mirar jamás el color de su piel.

Rosado casi se desmaya de alegría al oír tal confesión, pero se aconsejó mejor y corrió a abrazar a su novia. De este modo, el rey no tuvo más remedio que aceptarlo como su yerno y anunció la boda para el día siguiente.

Al otro día, todos los niños del reino estaban en las puertas del palacio, pidiendo ver a Rosado, para agradecerle por su rápida curación. Los padres habían tenido que reincorporarse a sus puestos de trabajo, pero no paraban de enviar telegramas, cartas, tarjetas y flores para el salvador de sus hijos. De este modo la ceremonia estuvo plena de alegría, con muchos pequeños invitados correteando por los jardines.

uando Rosado y Celeste tuvieron un hijo, y vieron que era un precioso bebé de color violeta, lo abrazaron y dijeron que era el niño más lindo que puede imaginarse. El rey estuvo de acuerdo.

Al poco tiempo nació en una familia otro niño color de rosa, y luego una niña, y en otra nacieron gemelos, y pronto hubo muchos niños rosados en el planeta azul. Mas no tenía importancia, porque lo que los hacía especiales era la película preferida, el libro más leído, lo que habían soñado, si les gustaba jugar con pelotas o a los escondidos, coleccionar sellos, minerales, postales, monedas o flores...

De esto que les cuento hace mucho, mucho tiempo. Ahora en ese planeta lejano todos son de color violeta, aunque a veces todavía nace un bebé de tonos rosados o azules... Pero eso no sorprende a nadie.

(c) Marié Rojas


Cuba


Ilustración: Pilar Ribas